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AI扑面而来，

一次次给我们以巨大的冲击，

以 AI赋能教育

是我们当下和今后一段时间的必然选择。

这个过程要经历三个阶段：强化，泛化，优化。

阶段一：强化

所谓强化，就是强化对AI赋能教育意义的认识。

人工智能是当今世界领先的科学技术，已成为推动各行业变革的关键力量，科学技术是生产力早已成为共识，那么人工智能也是教育教学的新质生产力。AI不仅仅是一个工具，更是一种全新的教育理念和模式。

以人工智能为代表的信息技术狂飙突进，一方面为教育教学提供强大的技术支撑，有利于整合有形的资源与无形的数字资源，促进教师、学生、环境、学习内容的多维交互 ;另一方面 AI将深刻改变教师和学生的学习模式和认知方式 。当然，人们对这个新生事物也会产生忧虑，甚至担心人工智能会不会最终取代教师。

我以为教师永远是教师，

只要你不断学习思考，只要你不断探索创新，

你将永远是思想者，永远是引领者，

永远是共情者，永远是良师亦友，

永远是孩子成长的陪伴者……

所以不必焦虑，从从容容去学习，去行动，去反思，去笑傲“教海”……

阶段二：泛化

所谓泛化，就是学校在教育教学的过程中广泛使用AI技术。

教育科技界率先密集拥抱人工智能，迎来一轮AI产品的大爆发，这是教育科技进化的必然选择：同时AI也是教育进化的必然选择。

AI赋能教学，首先体现在提升教学设计的效能：

凭借其强大的数据处理能力和深度学习算法，可以重塑教师的教学设计模式，学生学情的智能化分析，高质量教学资源推荐，教学内容的结构化组织，教学策略的智能化选择，教学案例的自动匹配，教学评估方案及测试的智能化生成，使教学设计更加科学化、更加智能化，从而提高教学效率。

AI赋能教学，还体现在教学过程中可以构建“教师+AI的双师课堂”：

教师整体组织课堂教学，AI提供智能支持，发挥各自优势，协同解决教学问题，提高学生的学习兴趣和学习效率。

AI可以作为互动教学工具，增强师生之间的互动和学生的参与度;还可以 支持学生的个性化学习，诊断学生个性化问题，给每个学生提供不同的学习建议、学习资源。

AI拥有丰富的知识储备，涵盖了从基础学科到前沿科学的广泛领域， 能够快速、准确地回答学生在学习过程中提出的各种问题。AI凭借其强大的数据分析能力，能够实时搜集并分析学生的学习数据， 为教师提供全面且科学的教学反馈，能够帮助教师利用这些数据做出更精确的教学决策，调整教学策略，优化教学内容，进而提高教学质量。 AI具备出色的语言理解和生成能力，能够为学生提供全方位的帮助，可以作为语言对话伙伴，与学生进行实时的语言交流，帮助学生提高口语表达能力和听力理解能力。

阶段三：优化

所谓优化，就是在使用的过程中充分熟悉AI技术，并不断发现其问题，加以改进完善。

比如学生在学习过程中对智能工具的依赖程度可能会逐渐增加，遇到问题时，可能会过度依赖AI直接给出的答案，而放弃自主思考，久而久之失去深度思考的能力。 在人工智能面前，人永远应该是主人。

教师是主人，注重AI教育应用伦理，引导中小学生科学合理使用AI工具；

学生也是主人，学习AI，理解它，掌握它，运用它，发现其问题，改造它。

程红兵，上海金瑞学校总校长，华东师范大学特聘教授，上海市人民政府督学，享受国务院政府特殊津贴；先后获“全国优秀教师”“江西省中学十佳青年教师”“全国优秀语文教师”“浦东新区十大杰出青年”“上海市劳动模范”“全国师德先进个人”称号。曾任上海建平中学校长，致力于课程改革与课程文化建设，重构学校文化生态；创办深圳明德实验学校，探索"公立非公办"办学模式；创办上海金瑞学校，推动个性化教育改革，在基础教育界产生较大影响。

来源：《当代教育家》2025年03月第03期[上半月]

图文排版| 张爽

初次校对| 张爽、李韫琬

二次审核| 董慧慧

最终审核| 张雪丽