师幼互动中存在的困惑如下：

幼儿的主体地位缺失。在师幼互动中，教师与幼儿都是互动行为的主体，无论在互动行为的发起和行为的反馈方面都应具有主动权。师幼互动模式单一。师幼互动主要表现为一种教育与被教育、指导与被指导、照顾与被照顾的倾斜式互动。

尤其在集体教育活动中，教师作为教育者组织，控制着整个教育过程，把握着师幼互动的主动权，幼儿要服从教师的教育与指导，而不能不经教师答应随意打断教师精心策划的教育进程，不能任意发起与教师或与同伴的互动行为。

师幼互动出现的困难：

关于师幼互动，是指教师与幼儿之间的互动。教师与幼儿之间的互动居于各种人际互动的核心，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域。安全、愉快、宽松的外部氛围是构建积极有效师幼互动的基本前提。

幼儿园实质上是人类社会中人际互动行为的产物，是人类的延续发展与后代间进行互动的需要而建立起来的一种站们性社会机构，其目的在于传递知识、规范、培养能力等。

教师与幼儿间的互动居于各种人际互动的核心，贯穿于幼儿园的教学活动、生活活动、游戏活动等各个场景。