某小学生在课堂上吵闹不休,班主任一怒之下用胶带封住了他的嘴巴。该班主任的做法：
不正确，违反了不得体罚学生的规定
班主任：
是指学校中全面负责一个班级学生思想、学习、健康和生活等各方面事务的专聘教师。班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是促进学生全面成长的骨干力量。
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任是学生健康成长道路上的领路人，并负有协调各种教育资源和力量的责任。
班主任的基本任务：
是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。班主任的基本任务规定了班主任工作的基本教育思想、主要工作任务和教育目标。
班主任的具体内容主要包括：对学生进行思想品德教育；建立科学民主的班级管理机制；促进每个学生的全面发展；建立优秀的班级文化。
在工作过程中，班主任要扮演许多角色。既要为人师表、成为学生的榜样，又要是学生的知心朋友、学习导师、纪律管理员、心理“医生”，还要充当学生“维权”代言人和学校、家庭、社会沟通的“艺术家”。
班主任在建设班集体中的作用发挥主要表现：
1.班主任的中坚作用：这主要体现在执行校长关于建设班集体的教育指令方面。校长关于建设班集体的教育指令总是通过班主任在班级中贯彻、执行，其反馈信息也主要通过班主任输出，传递给校长，以调整、强化关于建设班集体的指令。
2.班主任的骨干作用：班集体建设的成功，靠全体师生共同努力，但班主任对班级体建设的领导、组织、教育、引导所花的精力和心血是其他教师所不能比拟的。班主任素质的高低、班主任建设班集体能力的大小，直接影响着班集体建设能否成功，影响着学生个性成长。
3.班主任的纽带作用：这主要表现在班主任在班集体建设中，要与学校少先队组织、共青团组织、兄弟班级、校外教育组织等之间密切联系。
4.班主任的协调作用：班级建设要依靠各种教育力量共同对班集体加强教育与培养，在各种教育力量中，起协调作用的是班主任。
5.班主任的主导作用：这主要表现在班主任对班集体建设的导向控制作用、条件控制作用和程序控制作用上。
班主任在班集体建设和管理中发挥着无可取代的作用。美国教育调查研究会提出，将班主任对学生的影响力作为衡量教师能力的标准之一。
